{"id":2264,"date":"2017-10-06T10:02:14","date_gmt":"2017-10-06T13:02:14","guid":{"rendered":"http:\/\/integracionneurocorporal.com\/?p=2264"},"modified":"2017-10-06T10:02:14","modified_gmt":"2017-10-06T13:02:14","slug":"que-hacer-cuando-los-estudiantes-indican-que-se-aburren-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/integracionneurocorporal.com\/2017\/10\/06\/que-hacer-cuando-los-estudiantes-indican-que-se-aburren-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 hacer cuando los estudiantes indican que se aburren en la escuela?"},"content":{"rendered":"<p>Hace muchos a\u00f1os que <strong>vengo escuchando a los ni\u00f1os<\/strong>, adolescentes y adultos decir: <strong>\u201cno me gusta la escuela\u201d, \u201cme aburro\u201d<\/strong>. Observo que esto se repite cada vez con m\u00e1s frecuencia, por lo que consider\u00e9 importante tratar este tema.<\/p>\n<p>Ense\u00f1o a varios ni\u00f1os y adolescentes a lograr una mayor integraci\u00f3n de su cuerpo, mente y esp\u00edritu en lo que hacen. Cuando trabajamos durante las sesiones, estas son algunas de las preguntas que les hago: \u00bfTe gusta la escuela? \u00bfQu\u00e9 aprendiste hoy en la escuela? \u00bfQu\u00e9 materias son las que m\u00e1s te gustan? \u00bfCu\u00e1les son las que menos te gustan? \u00bfQu\u00e9 dificultades ten\u00e9s en la escuela?<\/p>\n<p>En el 95% de los casos la respuesta es invariable: \u201cno me gusta la escuela\u201d o \u201ces aburrida\u201d. En muchos casos relacionan la materia con el profesor y a veces, <strong>el bloqueo m\u00e1s contundente que les impide aprender, es que el estudiante no se siente a gusto precisamente con el profesor<\/strong>. (Aunque de este tema me ocupar\u00e9 m\u00e1s adelante). En otros casos los aspectos negativos de la escuela est\u00e1n asociados a <strong>contenidos poco interesantes, teor\u00eda que no tiene aplicaci\u00f3n en la vida, estar sentado y quieto<\/strong>, tener que escuchar todo el tiempo y no poder participar activamente de la clase, falta de actividades pr\u00e1cticas, s\u00f3lo por mencionar algunos.<\/p>\n<p>Cuando, en cambio, aparece alg\u00fan <strong>punto de inter\u00e9s<\/strong>, se relaciona con los <strong>amigos y afectos<\/strong> dentro de la escuela y\/o con el <strong>deporte<\/strong> como <strong>juego<\/strong> y disfrute y en algunos casos, la m\u00fasica. Gracias al deporte el estudiante tiene la posibilidad de integrarse naturalmente.<\/p>\n<p>Ante esta inquietante situaci\u00f3n a nivel general\u2026 me planteo, reflexiono y me pregunto: <strong>\u00bfc\u00f3mo actuar y qu\u00e9 hacer para brindarles a los estudiantes un ambiente m\u00e1s amigable?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Si el ni\u00f1o est\u00e1 inc\u00f3modo en su contexto de aprendizaje, no entiende y no aprende.<\/strong> Por lo tanto, su foco de inter\u00e9s pasa a ser alguna distracci\u00f3n ya que no siente motivaci\u00f3n. Desde mi entender, el contexto tambi\u00e9n debe colaborar con el aprendizaje. Enti\u00e9ndase por contexto: la escuela, el lugar donde se da la clase, el docente que da la clase y los alumnos que forman parte de la misma y el ni\u00f1o\/adolescente con su historia personal y familiar.<\/p>\n<p><strong>Cuando empiezo a indagar por qu\u00e9<\/strong>, pareciera que subyace algo en com\u00fan: <strong>los ni\u00f1os est\u00e1n \u201cdistra\u00eddos\u201d y \u201cdesinteresados\u201d por sus clases, con su foco de atenci\u00f3n e inter\u00e9s en otros est\u00edmulos: el celular, los juegos online, tener hambre.<\/strong><\/p>\n<p>Po supuesto, esto est\u00e1 asociado a la falta de l\u00edmites tanto en la casa como en el colegio, el desorden alimenticio, la falta de h\u00e1bitos.<\/p>\n<p>Todo esto conduce a los estudiantes a generar <strong>m\u00e1s bloqueos<\/strong>; y aquel que est\u00e1 bien y quiere aprender, muchas veces pasa a ser v\u00edctima o foco de distracci\u00f3n y se convierte en la burla del resto de la clase.<\/p>\n<p>Con todo este contexto, los ni\u00f1os empiezan a dar <strong>se\u00f1ales<\/strong>: algunos simplemente <strong>no terminan de copiar del pizarr\u00f3n<\/strong> <strong>o<\/strong> escribir<strong> lo que el profesor dicta<\/strong> y esto, entre otras cosas, les va mermando la confianza en s\u00ed mismos y, muchas veces, empiezan a sentir que no pueden. M\u00e1s all\u00e1 de la buena intenci\u00f3n del docente en desactivar estos mecanismos, en realidad la metodolog\u00eda de premio &#8211; castigo termina reforzando el \u201cno puedo\u201d. Como ver\u00e1s, son diferentes \u00edtems que no colaboran al momento de aprender.<\/p>\n<p>Sin embargo, no todo est\u00e1 perdido. Hay un <strong>peque\u00f1o porcentaje de estudiantes que est\u00e1n satisfechos con el profesor<\/strong>, porque ante las mismas preguntas iniciales, responden: <strong>\u201cme contagia su alegr\u00eda. Se nota que le gusta lo que hace, tiene pasi\u00f3n y nos prepara actividades interesantes\u201d<\/strong>. Veo, en esos casos, que los estudiantes s\u00ed est\u00e1n motivados. Y sin lugar a dudas, la motivaci\u00f3n es un pilar important\u00edsimo al momento de aprender.<\/p>\n<p>Pareciera que en <strong>algunos casos<\/strong> faltara coherencia. <strong>El alumno intenta estudiar pero<\/strong> muchas veces s\u00f3lo lo hace memorizando, ya que<strong> ni siquiera aprendi\u00f3 a estudiar, no le ense\u00f1an t\u00e9cnicas de estudio ni metodolog\u00edas de aprendizaje.<\/strong> Si s\u00f3lo fu\u00e9ramos capaces de buscar lo mejor de cada situaci\u00f3n y vi\u00e9ramos lo mejor que tiene cada persona, podr\u00edamos facilitarle el desarrollo de su potencial. Si podemos detectar sus puntos flojos, tambi\u00e9n podr\u00edamos apuntalarlos y resaltar lo positivo.<\/p>\n<p>Esto lo tengo muy claro y experimentado, ya que otra de mis actividades es preparar ni\u00f1os para rendir ingl\u00e9s. Desde hace muchos a\u00f1os que viene sucediendo esta situaci\u00f3n. Y, por lo que observo, las cosas en general van empeorando. <strong>Es necesario hacer m\u00e1s foco en las necesidades del estudiante, escuch\u00e1ndolos.<\/strong> Mi tarea es acompa\u00f1ar a los estudiantes, buscando alternativas m\u00e1s integrales.<\/p>\n<p>No me estoy poniendo ni del lado del estudiante ni del lado del docente, ya que amo aprender y tambi\u00e9n ense\u00f1ar, s\u00f3lo busco, desde lo que a mi me pasa y siento, comprender y reflexionar acerca de la educaci\u00f3n para aportar mi granito de arena.<\/p>\n<p>Otro de los \u00edtems que me parece <strong>importante<\/strong> es el <strong>que el estudiante comprenda la importancia de lo que estudia<\/strong>, <strong>el \u201cpara qu\u00e9\u201d<\/strong>, el <strong>encontrarle el sentido<\/strong> al objeto de estudio tambi\u00e9n impulsa a querer aprender. No se trata s\u00f3lo de memorizar.<\/p>\n<p><strong>Muchos ni\u00f1os<\/strong> abandonan la escuela porque no le encuentran sentido, o porque sencillamente no alcanzan los objetivos y<strong> terminan creyendo<\/strong> que la escuela no es para ellos, o m\u00e1s doloroso a\u00fan:<strong> que ellos no encajan en el sistema educativo.<\/strong> Lamentablemente, conocemos cada vez con m\u00e1s frecuencia casos de bullying, la agresi\u00f3n a la orden del d\u00eda o ser la v\u00edctima de una situaci\u00f3n, dos caras de la misma moneda.<\/p>\n<p>Quiz\u00e1s es muy <strong>ambicioso<\/strong>\u2026 pero entiendo que como <strong>paliativo<\/strong> a esta situaci\u00f3n, es urgente <strong>empezar a implementar herramientas compatibles e integradoras de nuestro cuerpo, mente y coraz\u00f3n en el aprendizaje.<\/strong> Algunas de las que considero valiosas para lograr la integraci\u00f3n son: el yoga, la meditaci\u00f3n y gimnasia cerebral. Esta \u00faltima, si bien se llama gimnasia cerebral, no depende s\u00f3lo de pensar y hacer ejercicios mentales. Sino todo lo contrario: la gimnasia no se hace con la mente, sino a trav\u00e9s del cuerpo, nuestro m\u00e1s sabio aliado.<\/p>\n<p><strong>Es momento de pensar, de involucrarnos.<\/strong> Cada uno desde su rol: como padres, t\u00edos, abuelos, docentes, estudiantes; y preguntarnos: <strong>\u00bfcomprendo las necesidades que reclaman los estudiantes? \u00bfComprendo mi rol como adulto, responsable y educador? \u00bfQu\u00e9 aporte significativo puedo brindar?<\/strong><\/p>\n<p>Por el momento no tengo respuestas, s\u00f3lo m\u00e1s preguntas. <strong>Te invito contarme qu\u00e9 otras preguntas te hac\u00e9s y si ten\u00e9s estudiantes en tu entorno, que me cuentes tambi\u00e9n sus preocupaciones o necesidades.<\/strong> Quiz\u00e1s entre todos, podamos aportar granitos de arena y crear una gran monta\u00f1a.<\/p>\n<p><strong>Espero ansiosa leerte.<\/strong><\/p>\n<p>Un cordial saludo,<\/p>\n<p>Gabriela<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace muchos a\u00f1os que vengo escuchando a los ni\u00f1os, adolescentes y adultos decir: \u201cno me gusta la escuela\u201d, \u201cme aburro\u201d. 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